邯山区北张庄学区  李立飞

摘要：随着教育体制改革的深入，学校的德育教育工作越来越受到重视。如何更好的发挥德育的作用，提升学生的道德品质和行为习惯，成为德育教师应该深思的问题。中国传统文化是历经几千年的社会变革和发展而形成的一种思想和知识系统。将传统文化融入到德育中是对学生进行全面素质教育的重要举措，不仅有利于提升德育的教育质量，还对弘扬中国优秀传统文化起到重要作用。

关键词： 传统文化    德育教育  方法途径  

一、传统文化是加强学生德育教育的宝库

1.爱国主义是不变传统

爱国主义隐含了一层道德规范：就其本身而言，它暗示祖国是道德的标准或价值，爱国就是对祖国的忠诚和热爱。

在中华民族五千年的发展历程中，中华民族形成了以爱国主义为核心的伟大的民族精神。中国传统文化与现代的爱国主义教育相结合，更有益于国家的进步。少年兴则国兴，少年强则国强，所以必须加强青少年的爱国主义教育。

2．以德为本的传统文化内涵 

中国传统文化发展至今，流传下许许多多令人称颂的先贤事迹和神话典故，其中蕴含着丰富的思想道德文化启迪，对于当代德育教育而言，无疑是宝贵的精神财富，值得进行深入的挖掘和探讨，从中汲取成长的养分。因此以传统文化带动当代德育教育才是中国传统文化对当代德育教育影响的正确解读，这项工作不仅意义重大，而且任重道远。以德为本思想对于坚持德育首位、培养和造就德才兼备的合格人才具有重要的现实意义。

3.尊老爱幼的伦理规范

自古以来，“尊老爱幼”都是中华民族的传统美德，古有“黄香温席”、“孔融让梨”等美德故事，都是“尊老爱幼”的典范，所谓的“尊老爱幼”在现在来看，已经不仅仅是字面上尊重比自己年长者，爱护比自己年幼者这么简单，更多的是一种谦让、礼让的精神，是对弱势群体的帮扶和关怀，体现的不是小爱，而是大爱。

二、将中国传统文化融入德育教育的有效途径和方法 

1.将传统文化融入学科教学当中 

在各学科尤其是在人文学科中，应充分挖掘传统文化德育资源，有效实现各科教学情感、态度、价值观的教学目标，使“为学生发展而教”真正落到实处。例如，语文教学中，有着丰富的传统文化资源，如唐诗宋词名言警句等；道德与法治学科中处处体现传统文化中的道德精髓……这样传统文化进课堂，教师在讲授学科知识时结合传统文化，会增加学生的历史使命感，能让学生更加真切地感受其现实性，激发传承与弘扬传统文化的主动性。也能真正让学生做到“文道统一”。

2.发挥大众传媒为载体作用，渗透弘扬优秀传统文化 

现代社会，大众传媒以其信息量大、传播速度快、覆盖面广和吸引力强形成了对人们具有深刻影响的舆论环境。就学校而言，通过通俗易懂、具体生动的电影、电视等，对学生进行优秀传统文化教育，不失为一种很好的尝试。例如，可以组织学生红色电影；定期组织学生观看一定数量的反映历史题材的经典影视剧，如《汉武大帝》、《开国大典》等。事实证明，学生观看有关反映传统文化或重大历史题材的影视剧，有助于学生树立正确的审美观与价值观。增强自身的文化内涵，而且能够丰富精神生活，陶冶情操，提升自身的道德境界。

3.将传统文化融入丰富的校园活动中 

  丰富多彩的主题活动是开发与利用传统文化德育资源的有效途径。亚里士多德认为，德性不仅是靠知识的传播和认识就能获得，更重要的是通过活动和习惯逐步养成的。因此，在开发和利用传统文化德育资源中，学校可以进行丰富完整的校园文化教育，将传统文化寓于形式多样的校园活动中，如可开展如诵读经典名著等、礼仪践行、乐音怡情等活动。学生既喜闻乐见又能广泛参与，既耳濡目染又潜移默化，通过深深体味浓郁的文化气息，最终使文化活动所蕴含的传统文化精髓，在每个人的身上得到内化和升华。

三、用传统文化经典对学生进行美德教育

传统文化浓厚的道德色彩，完善而有效的道德教育理论体系，道德教育和道德修养的原则、内容、途径和方法，正是重新进行文化渗透、潜移默化，约束教育以抵御不健康文化侵蚀的最佳利器。《三字经》、《弟子规》、《论语》等都是中国传统文化的结晶。

如：《弟子规》以“弟子入则孝，出则弟，谨而信，泛爱众，而亲仁，余力学文”为中心，分为五个部分，具体列述弟子在家、出外、待人、接物与学习上应该恪守的守则规范，被认为是启蒙养正，教育子弟生活规范的圣典。所以是每个人，每一个学习圣贤经典，效仿圣贤的人都应该学的。从形式上看，弟子规概括简练，三字一句，读起来朗朗上口，体现了“大道至简”的特征，易记易诵，所以也就容易在生活中践行，在教育中落实，成为人们共同遵守的是非、善恶、美丑行为的标准。

德育教育的主阵地是学校, 传统文化中的传统美德是素质教育的重要内容, 是未成年人思想道德的核心内容, 是学生成长、学校校风建设和学风建设的重要保证, 可以用不断发展的德育教育形式, 结合时代特征, 与时俱进的开展多样的教育活动, 巩固德育成果, 发扬和继承中华民族的传统美德。